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教師行為不檢不得聘任條款　大法官認定違憲 【16:03】

【記者項程鎮／台北報導】

司法院大法官會議今天作出釋字第七零二號解釋，大法官認為教師法第十四條第一項第七款及同條第三項前段規定，「行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實」、「不得聘任」的條文違憲，不符憲法比例原則，從今天起、一年內須檢討修法，否則一年後失效。

全民花錢養 每四個台大生一人延畢

黑心文憑 誰之過？

• 2012-07-23 00:49
• 中國時報
• 【張瑞雄】

     大學指考成績公布，並開始接著考生填志願分發，今年最低登記標準落在只採計英文、數學甲和物理三科的校系，原始總分四十九分就能參加登記。表面上比以前七分好了很多，但仍是距離上大學所需的基本能力有段距離。

     採計英文、數學甲和物理三科的科系想必是理工類的科系，而這三科正好是對理工而言最重要的科目。雖然登記不一定就能錄取，但三個主要科目平均不到二十分，如果這位學生果真進入大學的理工科系，請問老師們要怎麼教？對這位學生要有甚麼期待？

     當然教育部或教育專家會說有教無類，當老師不是要「得天下英才而教之」，而是要「把天下（所有人）都教成英才」，但如果學生不肯努力又志不在此，上大學鐵定不是被退學，就是蒙混畢業，是自己時間的浪費和社會資源的損失。

     為什麼現在大學生失業率高？因為上述的那些大學生，即使畢業，很多公司也不敢用，他們對自己也沒有自信心，於是很多會變成尼特族（NEET, Not in Education, Employment, or Training）或啃老族。若再加上很多人又有助學貸款的債務，大學一畢業人生馬上就變成灰白。

     這種文憑貶值的現像是誰的錯？政府允許了那麼多大學（火坑）的設立讓他們來跳要負很大的責任。讓程度不是太好的學生進入大學，表面上看起來好像全民素質都被提高，但這些孩子進入大學後，不見得有能力讀得下去。他們也可能性向不在讀書，但社會的觀念、家長的壓力，再加上反正有學校可以念，所以就一路錯下去。

     大學雖然不是菁英教育，但也絕不應該是全民普及的教育。大學擴張後，水準不一的大學文憑再也不是就業的保證。而且受教育年限和薪資的連動關係，隨著滿街都是大學生而漸漸脫鉤，曾經反貧困聯盟發起人簡錫（土皆）稱這是「黑心文憑」現象。

     當然很多大學都是投資了很多軟硬體設備，也很認真辦學，但問題是粥少僧多，沒有那麼多的學生來填滿所有的大學，以至撿到菜籃裡都是寶，幾乎有學生就萬幸了，學生的程度也就無法要求了。

     教育部要開始強迫國立大學的合併，但對於數量更多的私立大學（包括科大）怎麼辦？以前國家資源不足，政府有鼓勵私人興學的辦法。現在除了國立大學的合併之外，教育部更應訂定鼓勵私校退場或合併的辦法，以前怕私立學校變成學店，賺錢後一走了之，所以對於私校的退場或合併諸所限制和極不友善。但現在你不讓它容易地自動退場，它更是學店，繼續製造失業的學生和頒發黑心的文憑。

     社會和家長的觀念更要改變，念大學不再是光耀門楣或人生必經之路。根據自己專長和興趣的求學生涯，具備一技之長，樂觀進取的態度，這才是廿一世紀生存的王道。

     （作者為東華大學資工系教授）

試辦大學自我評鑑 成大：方向對了

2012/07/18

【聯合報╱記者沈育如╱台北報導】

教育部試辦大學自我評鑑審查原則昨天出爐，試辦的34所大學將依照學校特色，自訂評鑑規畫、實施方式與考核機制，各大學對此原則表示贊同。成大校長黃煌煇表示，「大學自評方向是對的！」預計將找對成大各學門熟悉的20位專家來評鑑，他認為，自評結果可望比過去的外部評鑑更客觀。

教育部昨天公布大學評鑑自評審查原則，將由頂大與獲教學卓越計畫的34所學校，分3梯次試辦。高教司表示，自評將由大學自組「自我評鑑指導委員會」來籌設自評事宜，但基於利益迴避原則，3/5以上委員，必須由校外人士擔任。

高教司表示，接受自評的學校可依照學校發展方向、學校特色，訂出自評辦法、內容規畫、實施方式與考核機制等。自評分成「內部評鑑」與「外部評鑑」兩階段，內部評鑑由校內人士評鑑，外部評鑑則是由對高等教育或評鑑有研究的資深教授，及對熟悉大學事務的業界代表，針對大學提出的評鑑指標進行審核。

高教司長何卓飛表示，大學自評機制是讓大學依照自己特色來接受評鑑，不再用過去「齊頭式」標準，讓各校知道自己的缺點，促進自我改進。何卓飛指出，自評雖然讓試辦學校提出評鑑機制，但仍然要接受由教育部與專家學組成的「認定小組」審核，為自評把關。大學若沒有通過評鑑，將回歸高教評鑑中心評鑑。

成大校長黃煌煇指出，每所大學的發展狀況都不同，成大是一所綜合型大學，條件與它校不同，以前用同一套標準評量，結果當然不客觀。黃煌煇表示，未來自評時，會依照成大發展特色訂定評鑑指標，預計會找對成大各學門了解的20位公正人士進行評鑑。

「自己考自己，才能發現自己的盲點，進一步改進。」政大副校長林碧炤表示，大學自評能促進大學自我反省，依照學校特色打造評鑑指標，結果更客觀。林碧炤指出，政大上周已開始著手規畫，將依照「為國家培養領導人才，凸顯教育與研究的創意與創新」為指標，對於大學自評樂觀其成。

全文網址: 試辦大學自我評鑑 成大：方向對了 - 高等教育論壇 - 文教要聞 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=402671#ixzz20xGGXktI
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校長：曾迷失追求論文數 重回「務實致用」

• 2012-07-16
• 中國時報
• 林志成／台北報導

　國內獎金最高的科學競賽旺宏金矽獎，虎尾科大電機系「無限可能隊」今年出乎意外成為最大贏家是。虎尾科大校長林振德說，學校十多年前也曾迷失在跟一般大學競相發表研究論文，反而忽略技職體系應有的實作專長。幸好後來重回「務實致用」辦學方向，培育創新與實作兼具的學生，才能成為各項科技競賽常勝軍。

教育部長蔣偉寧肯定虎尾科大學生傑出的表現，並呼籲國內各大學，不要只注重發表學術論文，更應找到自己定位和發展特色。他說，教育部希望透過政策引導，明確區分一般大學與科技大學發展方向，科技大學應更強調產學合作及學生實作能力，沒必要忙著發表論文。

　監察院最近針對「技職教育學術化」問題糾正行政院，質疑科技大學若只重視發表論文，是錯誤的發展方向。相對於其他科技大學迷失在追求論文發表篇數，虎尾科大這幾年堅定走向「務實致用」，帶領學生在各項競賽表現出色。

　林振德表示，學校前身是雲林工專，民國八十六年轉型為技術學院時，聘了許多跟普通大學相同的師資，發展模式跟一般大學愈來愈相似，「當時我們迷失了」。後來趕緊調整回到「務實致用」方向，強調老師要有業界經驗、並進行產學合作，所有研發成果以可「商品化」為原則。目前學校走出自己的路，學生表現也更搶眼。

宇宙物理界史上最大筆梁次震捐台大5.7億

• 2012-06-22 02:04
• 中國時報
• 【游婉琪／台北報導】

     廣達電腦共同創辦人、台大物理系校友梁次震，昨天捐贈新台幣五億七千萬給母校，作為台大興建研究大樓和成立永續基金的經費，創下國際宇宙物理學界史上最高的單筆捐贈。梁次震說，雖然他在業界工作，心中最愛的還是物理，這筆錢希望支持台大持續深入宇宙研究。

     梁次震曾在九十六年捐贈兩億，助台大成立「梁次震宇宙學與粒子天文物理學中心」（LeCosPA），由梁次震昔日同窗、台大物理系講座教授陳丕燊擔任中心主任。昨日梁次震再度以個人名義捐出五億七千萬元，由台大校長李嗣涔代表簽約。

     梁次震說，他從台大物理系畢業四十年，雖然人在業界工作，心中最喜歡的還是物理，十分佩服科學家能用簡單的公式說明世界。聽聞昔日好友陳丕燊前往南極極頂進行研究，讓他羨慕不已。

     但考量南極氣候環境嚴峻，擔心自身體力無法負荷，只好將這份心情化作捐款，幫助同學作研究。

     對宇宙物理擁有高度興趣的梁次震回憶，大二時和陳丕燊等一夥同學，為了觀測星星，花了長達兩個月的時間自製八吋天文望遠鏡。當土法自製的望遠鏡另一端傳來星星畫面時，當下興奮的感覺，至今仍讓他難以忘記。

     除了捐贈高額款項由同窗代為圓夢外，他也表示，未來台大如果有需要，不排除持續支持宇宙研究，更希望能拋磚引玉，讓更多人願意支持天文物理，探索人類未知的世界。校方也打算將梁次震捐的五億七千萬，撥出兩億元用於成立「永續基金」，讓梁次震中心可以永續運作。

     對於昔日好友的大力支持，陳丕燊深表謝意。他指出，梁次震中心成立四年多來，已經在國際學術界達到一定聲望，包含在南極極頂打造一座世界最大的宇宙微中子觀測站「天壇陣列」（ARA Observatory），目前也正籌畫「人造衛星伽瑪射線爆瞬變觀測站」計畫，預計明年四月發射人造衛星。

     李嗣涔表示，一般人從小學的物理知識，只是宇宙能量的五％，仍有剩下九十五％的能量屬於未知領域。這筆捐款創下國際宇宙物理學界有史以來最高的單筆捐贈，希望台大未來能扮演引導角色，帶領人類走向未知世界。

批12年國教 李家同：競爭力滑落

2012-6-17 22:02 作者：呂苡榕

學生壓力不減反增

大學教授和一群家長在臉書上發起「反對孩子當12年國教白老鼠」連署，目前人數接近7千人。民間團體邀請李家同以「我對12年國教的疑慮與期許」為題發表演說。對於教育部力推12年國教，李家同比喻，教育部的態度就好像橋樑專家警告選址的地質不適合造橋，大官還是堅持要造橋一樣。

李家同表示，教改應該是要要減輕學生壓力，但常常適得其反。如同台北南陽街的補習班也沒有因當年廣設大學而減少，如今12年國教聚焦在免試入學，但學生壓力並沒有減輕，競爭力還可能下滑。他認為取消基測改辦國中會考，會考成績只分3等，造成很多人同分，最後只有抽籤，中間程度學生可能變懶散，導致國家競爭力下滑。

▲清華大學榮譽教授李家同17日以「我對12年國教的疑慮與期許」為主題演說並與民眾對談，他認為12年國教要推行混才教育、要打倒明星高中，卻仍在菁英這一部分改革，如何補強後段班的學生才是政府該注重的部分。（圖文／楊萬雲）

12 年國教還沒上路，比序問題就已造成人心惶惶，不少醫院與社教單位志工團體都有頗高的詢問度，究其原因，都是家長為了幫孩子「準備條件」，希望未來免試入學的資歷可以看起來更豐富。媒體報導為了推甄大學搶優勢，彰化基督教醫院徵求志工，竟然有8百多位高中生報名，大批家長、學生半夜開始排隊。李家同批評，如果因為升學才去做志工，是對志工的嚴重污辱。

服務淪為升學踏板

他舉例，曾有大學生去當志工，和老先生下棋，時間一到，不管棋局結束與否，就請老先生簽名，證明他來過就打算走人；還有學生為了當志工，硬是逼老先生和她下五子棋；他認為，如果希望培養學生服務社會的習慣，不妨讓他們為學校或社區進行勞動服務。

李家同表示，當前教育現況問題不大，更應關注的是學生的教育程度；很多高中生連英文字母、九九乘法表都背不全；12年國教上路後，大批學生可能「混材施教」，程度不好的學生更加跟不上，只能被老師放棄或放棄自我，這對教育絕非好事。他強調應維持基測，且要1年2次，以免1次考試壓力太大，導致學生容易失常。

兩個畢業生 驪歌唱完就廢校

2012/06/15

【聯合報╱記者許玉娟／澎湖縣報導】

小門國小最後一屆畢業生魏毓辰（右）、許易泰平分五十份獎品，喜悅全寫在臉上。 記者許玉娟／攝影

位在小島上的澎湖縣西嶼鄉小門國小，今年只有魏毓辰、許易泰兩名畢業生，昨天畢業典禮，兩人包辦五十份獎品，既開心又充滿不捨，因為小門八月一日廢校，這是最後一場畢業典禮。

「最後一次了！」師生們費心準備畢業典禮，畫圖、剪紙及氣球裝飾，把視聽教室布置得熱鬧喜氣，會場一角堆滿獎品，但只有兩名畢業生，三兩下就頒完。

兩名畢業生各抱回廿多份獎品，包括校長許進洽送的腳踏車，獎品多到搬不動，笑得好開心。他們想起去年畢業的許育誠，一人包辦卅三項獎品，還借手拉車把獎品「拉」回家。

這樣的場景明年不再，學弟妹們難道不羨慕？在校生許彩惠說，學校只有幾個學生真的太少了，上課很無聊，她的願望是和很多同學一起嬉戲，與其畢業拿堆獎品，「更多同伴比較重要！」

畢業典禮後，校長許進洽及畢業班導師楊文啟，帶領兩名畢業生巡禮校園，數度紅了眼眶。許易泰難忘五年級時，每天對著大海練習英文話劇的情景；魏毓辰感謝學校在畢業前夕，規畫「南海之旅」，讓他和學弟妹能一睹「雙心石滬」、「望夫石」的美景。

小門村是小型漁村，設籍人口約三百多戶，因青壯年外出謀生，實際居住僅約百人。

小門國小創校六十一，近年來學生一直維持個位數，下年度招不到新生，縣府決定撤校。

尚未畢業的五名在校生，除了一人轉到馬公市區就讀，剩下四人約好一起改念池東國小。縣長王乾發出席畢業典禮時說，縣府會提供交通車接送。

全文網址: 兩個畢業生 驪歌唱完就廢校 - 驪歌響起 - 校園指南 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=396340#ixzz1xoru07KY
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人間異語：12年國教延長弱勢學生的挫折

2012年05月22日

小櫻 大學生

校園太吸睛 觀光客竟比學生多

2012/06/05

【聯合報╱記者施鴻基／台東報導】

台東縣豐源國小新大樓充滿地中海風情，平常和假日都吸引大批人潮，已影響師生上課，校方決定著手管控。 圖／豐源國小提供

台東縣豐源國小今年3月完工，充滿地中海風情的建築，馬上成為台東新風景地標，曾有全校學生5倍觀光客參觀，已影響學校上課，設備也遭破壞。校長張月昭昨天宣布，即日起關閉大門，管控進出，想參觀民眾須事先通知。

張月昭苦笑說，豐源國小今年3月落成的新校舍太吸睛，新建築充滿很濃的地中海風情，藍白被譽為「VILLA學校」，在各媒體、網路平台熱情推薦下，赫然成為台東新風景區，一躍成為全台東最有人氣的校園。

「平常上課時，就有觀光客忽然闖入，還逼近教室參觀，最誇張的一次竟然來了400多人！」張月昭說，豐源國小全校學生也才80人，如果事先通知還好，但不速之客實在太多，已經造成學校困擾。

她說，平常訪客隨意進入校內參觀，假日更是門庭若市，曾一次在校外停10多輛遊覽車，比知名風景區還熱鬧。除遊客干擾教學，也讓學校垃圾大幅增加，洗手間被破壞，牆壁也遭塗鴉，「每星期一到學校，師生都覺得像是颱風掃過！」

經全校教師討論，豐源國小決定即日起管控門禁，入內參觀須通知校方，且非上課期間洗手間都會關閉。

張月昭無奈說，少數遊客缺乏公德心，學校只好管控進出。

全文網址: 校園太吸睛 觀光客竟比學生多 - 特色學校 - 校園指南 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=393827#ixzz1wtj3IaWs
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大學女太漂亮代課竟遭辭退

• 2012-06-01 01:18
• 旺報
• 【記者廖慧娟／綜合報導】

     目前就讀江蘇大學文法學院三年級 的女學生小瑾（化名），最近透過微博憤怒爆料，表示5月初到鎮江市一家培訓機構（補習班）當老師，沒想到才上了2次課，就被老闆以「太漂亮，讓學生不學習只顧看她」為由辭退，還不付她半毛工資。

     消息傳出後，陸媒與網友掀起熱烈討論，一致砲轟這種辭退理由「雷人」（驚人）；眼見話題不斷發酵，培訓機構趕緊跳出來滅火，負責人表示以「太漂亮」為由辭退小瑾只是開玩笑，真正原因是物色到更適合的員工，他也對此事表達歉意，並允諾會盡快給付小瑾的工資。

     教書兩次就丟差

     《金陵晚報》報導，小瑾在大學主修師範專業（教育系），未來想當培訓機構老師，一直想到相關機構打工。

     今年4月，小瑾有位在培訓機構當老師的朋友要離職，即向負責人推薦小瑾，小瑾也順利通過面試，成為工作人員。她表示，當時公司要求她每次代課2個小時、教2至4名學生，也允諾每次上課都給付30元（人民幣，下同）。雖然行情比當家教低，為了累積經驗，小瑾還是同意。

     「五一」長假後，小瑾正式到培訓機構當老師，教3年級與4年級小學生。第一次上課很順利，第2次上課，事情就有變化；她說，當天第2堂課結束前10分鐘，即有2名老師告知她可以先回家，她也沒多問，即收拾東西回學校；沒想到，周五時，突然接到公司負責人的簡訊通知，表示她帶的學生不上課了，她也不必再去。

     事後，小瑾發現該機構找她室友去授課，還在網路刊登招聘老師的廣告，於是打電話問清楚原因。但負責人卻避而不談，對小瑾要求給付的上課報酬，則稱「還需內部商量後方能做出回覆」。

     但等了2個星期，小瑾遲遲等不到答案，還是到培訓機構當老師的室友告知，她之所以被辭退，是該家培訓機構的負責人認為她長得太漂亮，學生不學習只顧看她。

     稱學生只顧看她

     小瑾氣不過，在微博寫說：「我長得有那麼漂亮嗎？我去上課時，既沒化妝，也沒穿高跟鞋，連睫毛膏都沒刷，這個辭退理由也太雷人了吧？」

     消息迅速在大學生間傳開，有人同情地說：「第一次知道原來長得漂亮是錯的，女人難當啊！」「堪稱美麗的歧視。」「長得醜，人家說你是出來嚇人是你的不對，長得漂亮，竟然還有人嫌棄？」也有人諷刺說「真是紅顏禍水，禍到自己頭上。」「看來長醜了的確能增加安全係數。」也有網友揣測：「難道是因為長得漂亮得罪老闆娘了？」

若禁謝師宴　部分校長：很高興 升學率高論功行賞 老師如坐針氈

• 2012-05-29 01:27
• 中國時報
• 【林志成／台北報導】

     畢業季節到了，許多家長或學生會辦謝師宴。但老師說，現有些謝師宴成了「論功行賞」大會，升學率高的班級，老師備受禮遇及收到貴重禮物，其他老師相對被冷落。更有校長直言，如果政府統一規定禁止謝師宴，學校和許多老師會因省麻煩而高興。

     全國教師會秘書長吳忠泰表示，國中小謝師宴由家長主導，家長會長或幹部要分攤多一點費用；高中及大學是學生作主，依城鄉或餐廳的檔次，每學生負擔五百元到一千多元。

     吳忠泰說，他看過北市大安區一所公立小學家長會，以八十萬元包下圓山飯店一層樓辦謝師宴；有些重視升學的國中或高中，家長辦謝師宴是依升學率論功行賞，老師出席「如坐針氈」。

     新北市光榮國中校長楊尚青說，很少老師會為了吃而去謝師宴，如沒有感受到家長或學生的感恩，老師通常不想參加這場合。國中小是家長會辦謝師宴，但學校人員要負責聯絡，若教育部統一規定禁止謝師宴，學校和許多老師可能會因省掉麻煩而很高興。

     元智大學教務長、機械系教授徐業良說，最近幾天收到學生的謝師宴邀請，他應不會參加。學生感謝老師的方式很多，不一定要辦謝師宴，像他收到學生的感謝卡片或電子郵件就很高興。何況，現在大學生辦的謝師宴，老師其實是配角，同學大吃一頓慶祝畢業才是真的。

     前台大學生會長、政治系五年級學生陳乙棋說，廉政署不去辦大案，卻來管老師能不能參加謝師宴，實在很無聊。去年班上找了一家餐廳辦謝師宴，自由參加，他就因有事沒去。學生是因感謝老師而辦宴，根本沒有打成績的對價關係，政府不用管太多。

     全國家長團體聯盟理事長吳福濱說，國中小家長會出面辦謝師宴，除了吃一頓還要送老師禮物，平均每位家長可能要分攤數千元。他認為，謝師宴可以辦，但最好儉樸一點，並要將「愛」放進去。

立院初審通過 高職將走入歷史

2012/05/22

【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】

為賦予十二年國教的法源依據，立法院教育委員會昨天初審通過「高級中等教育法」草案和「專科學校法」部分條文修正草案，未來高職名稱將走入歷史；

不過，關鍵條文關於入學和招生方式，立委陳淑慧主張，既然號稱免試，就不可以採計國中會考和在校成績，因還有爭議，最後保留協商。

立法院教育委員會昨天初審通過「高級中等教育法」草案和「專科學校法」部分條文修正草案，確定十二年國教的法源依據，未來「高職」名稱將走入歷史，高中將分為四種，分別是普通型高中、技術型高中、綜合型高中、單科型高中。

另外，十二年國教上路後，雖然以免試為主，且得就部分名額辦理特色招生，但立委陳淑慧提案表示，既然號稱免試，就不應採計國中在校成績、國中教育會考也不得作為入學參考依據，否則仍是變相基測。

不過教育部不同意，教育部次長陳益興表示，會考是階段性工具，希望在未全面均優質化學校前，先讓教學現場正常化，且超額比序時各校會考成績都只能參採三分之一，不同於分分計較的基測。因立委和政院版不同調，關鍵的入學方式條文最後保留協商。

精英教育應該教什麼？

• 2012-05-18
• 中時樂活
• 作者：彭明輝

     台灣為了十二年國教中的明星學校存廢問題爭得面紅耳赤，英國那邊也在爭論明星學校的存廢。差別在於：英國早已立法禁止增設公立明星學校，而且英國的天主教也一直在說服教會的明星學校放棄入學考，台灣卻有許多人在擔心明星學校的消失。

     英國在一九四四年以後把中學分成三種：「文法學校」（grammar school）、技職學校與普通中學，前者專門培養未來要念大學的「精英」，普通中學則只培養一般公民。一九五八年英國社會學家楊格（Michael Young）寫了一本書《精英貴族的興起》，諷刺這個制度：在十一歲時就把學生分成未來的統治階級、勞工階級與職員階級。許多教育工作者也認為：十一歲的孩子身心還在發育中，未來的發展與成就難以預料，要用有限科目的筆試把他們的能力與特質加以分類，根本是荒謬的行徑！於是政策方向開始偏向不分類的綜合高中，並且在一九七六年的教育法案中明文廢除公立學校的入學考。

     但是有些地方政府仍堅持保留「文法學校」的考試入學制度，工黨只好立法禁止增設「文法學校」，而未將之廢除。然而許多家長仍堅持要將孩子擠進既有的「文法學校」，使得各校不得不擴大招生名額來因應膨脹的需求。

     英國的「文法學校」之所以無法被消滅，一部分是因為他們確實有適合聰明學生的教材與教法。以歷史科為例，一位念過「文法學校」的牛津畢業生告訴我，他在高中讀歷史時，「希臘史」讀的是希羅多德（Herodotus）的《歷史》英譯本，「羅馬史」讀的是吉朋（Edward Gibbon）的《羅馬帝國衰亡史》──他們從高中就開始讀許多名著的英文全譯本。此外，上課時老師只給討論提綱與下週的討論進度，學生自己回家找資料，念完以後上課報告、討論；每一個單元結束以後要自己寫報告，學著分析、批判與綜合所有閱讀與上課的討論。因此，這些「文法學校」的畢業生進了大學後，找資料、自修、問答、討論、分析、批判與綜合整理的能力確實很強，遠比台、成、清、交的絕大多數大學畢業生高出一大截！

英國學生，掌握學習的發球權

     我在劍橋大學聽過幾堂大學部的課，真的是呆在那裡：一門三學分的課，教授只講一堂，指定完本週要學的範圍，扼要的講這個單元的重要性、核心概念和學習的目標之後，就下課了。課本自己讀，讀完自己試著回答課本後面的練習題，每週有三小時的助教時間讓你問問題，這樣就結束了！研究所呢？大學畢業一律直攻博士，而博士生只做研究不上課，研究生自己組讀書會，兩、三週討論完一本書，根本不需要老師去管。

     台灣呢？大學生上課像小學生，每一行公式都要老師在黑板上推導給他看，有一行不懂就怪老師跳得太快；剛開學的那幾週，如果沒有先幫他溫習過去學過的東西，也要怪老師；甚至連碩士生都還要老師站在講台上講課，根本沒有能力自己念教科書，讀論文的能力與討論論文的能力就更別談了！都已經研究所了，老師上課仍舊不是引導學生「思想」、「分析」、「批判」，而是在「講解」、「授課」！

     我所見識過的高中資優教育更荒唐，只不過是高一提前念高二或高三的課本，高三提前念大一的課本，照樣是知識的傳授與記憶，而沒有「思想」、「分析」與「批判」。進入資優班的管道更荒唐，很多人連智力測驗的測驗卷都做過好幾本，更別說考進資優班是靠補習，念資優班時繼續靠補習！

     假如我們的教育方法與教材不改，實在沒必要非保留明星學校不可！孩子念明星學校，可以滿足學生與家長的虛榮心，但是虛榮心養成之後對孩子的人格成長其實傷害太大。我指導過兩位高中資優班畢業的學生，其中一位還跳級兩次，最後都難成大器：從小活在掌聲和鎂光燈裡，經不起挫折，沒有耐心跟意志力挑戰高難度的研究議題。

     與其把力氣浪費在爭論明星高中存廢，不如把力氣用來認真面對學生「適性發展」所需要的各種教材與教法。

假如我們有能力針對不同特質的高中生，發展出各自所需要的教材與教法，只要在社區高中內針對每個科目，各自進行學科能力分組教學，即可給予不同學生所需的教育。

如果硬是用明星高中製造「精英學生」的光環與假象，把他們跟不同背景的學生隔離，只會培養出更多死讀書的學生，不可能培養出真正對社會有用的人才。

同學側目 被當畢不了業 大四生跪老師

「下跪若有用 都甭念書了」

2012年05月17日

建國科大商設系一名大四生因畢業作品過不了關，昨在系辦公室前向老師下跪求情。讀者提供

反對12年國教抽籤 學者要連署

2012/05/17

【聯合報╱記者李晏如／台北報導】

台大心理系教授黃光國、政大教育系教授周祝瑛、台大名譽教授劉廣定、台師大特教系名譽教授吳武典等人，昨天聯合召開記者會，反對12年國教免試入學以抽籤定勝負，同時發起大規模連署。

教育部中教司長張明文表示，12年國教只會規範各招生區的免試比例，各校的免試比例會因地制宜，由各招生區協調後決定。且十二年國教上路後，每年都會檢討，並和各招生區會商，微調政策走向，確保十二年國教順利推動。

張明文並說，抽籤是最後手段，以基北區為例，會將最後抽籤比例壓低到5%，不會出現多數學生以抽籤定勝負的情形。

「這樣的12年國教，我堅決反對！」黃光國指出，12年國教是要「廢除考試制度，消滅公立明星高中」。「但明星高中不會就此絕跡，類似美國收費昂貴的貴族私立學校將會取而代之」。

台大應用力學所教授王立昇則表示，以基北區為例，與學習能力無關的學校志願序，將大大影響總比序分數。會考成績較高的學生，可能因為選填學校招生額滿，而落到第三、第四志願，彷彿去年北北基聯測「高分低就」的現象重現。

而一旦學校申請超額，採取「抽籤」決定結果，可能造成學生「努力也不一定考上好學校」的心態。

此外，學生計分方式包含在校獎懲記錄與服務學習表現。但各校獎懲標準不一，且記過是為了改善行為而非為雙重處罰；服務學習變為升學條件，也可能造成學生以功利眼光看待。

李家同／我對12年國教的16點看法與7疑慮

李家同

當我首次聽到十二年國教的時候，我是很興奮的，因為我接觸過很多弱勢的小孩未能在國中畢業以後繼續升學，而成為中輟生，因為找工作非常困難，有的成為社會邊緣人物，有的以後終身靠打零工為生，十分可憐。所以我贊成十二年國教，因為十二年國教可以使國家沒有中輟生，所有的孩子都要進一個學校繼續唸書。孩子在學校裡面有老師注意他的行為，原來可能成為往下沉淪的孩子，現在在高中期間至少被穩住了，高中畢業以後，自制力會好得多。我們國家的社會邊緣人物會少得多，而且社會裡的黑道也因此不太能夠吸收年輕人，所以我是全心全意贊成十二年國教的。

可是，好像現在十二年國教從未提起強迫學生要讀高中或高職，反而強調免試升學，因此我想在下面談談關於免試升學的各種問題。

第一：免試升學的重要目的是希望孩子們不要再成天想進明星學校，對於這一點，我百思不得其解。我們國內的確有很多人嚮往建中，這是很好的現象，但是並沒有一定要進建中，能夠進明星高中的學生極少，難道那些沒有進入的學生都非常沮喪了嗎？他們其實都過得很快樂，而且也能在社會上生存。所以，我不了解為什麼政府要說大家太想進入明星高中。

政府又常常說十二年國教是要讓學生適才適所，我認為我們現在也有這種機制，我現在在教十一個國二和國三的孩子，十一個學生中，只有一位非常想進明星高中，這也難怪他，他的程度相當不錯，也很聰明，有這種志向總不是壞事，可是其他十位，沒有一位想要進明星高中。有一位下定決心要唸高工的板金科，所以，我們的學生可以適才適所地發展的，為什麼要有新的制度？

第二：現在已經有免試升學的辦法，在校成績好的學生是可以經由免試升學的管道直接進入高中，這種制度也使很多並非明星高中的高中可以收到還不錯的學生。因為有一些學生在校成績很好，他們對基本學力測驗的考試感到害怕，而且他知道他有很大的把握，可以申請到離家不遠又還不錯的學校，如果他參加基本學力測驗，雖然可能考到城裡最好的明星高中，可是為了早日安定下來，他們會選擇免試升學。比方說，在我們南投鄉鎮的國中生，他們往往就申請中興高中或者南投高中，這些學校並非明星學校，可是也可以收到相當不錯的學生。

第三：對於非常弱勢的孩子來講，他們早已在免試升學了，在全國各個縣市，因為少子化的影響，幾乎高中所能提供的員額是大於國中畢業生數目的，所以很多小孩隨便考一下基測，不論多少分都可以進入某一個高中，甚至於不去考學測，照樣可以進高中。我曾經碰到一個偏遠地區國立高中的老師，他一再地強調他們學校運氣不錯，可以收到基測105分的學生(當時基測滿分是300分)。我還以為他在開玩笑，後來才發現這所學校附近還有一所國立高中，他們收到的學生最高分還低於105分，所以對於這些程度非常落後的孩子來說，新的免試升學對他們絲毫沒有任何影響。

就在最近，我碰到一位偏遠地區高中的老師，他對於十二年國教完全無動於衷，而且也蠻不在乎，他的理由非常簡單，他教書的學校早就免試升學了。如果你要問他，你們學生的基測成績大概是多少，他可以告訴你平均大概是60分左右(410分滿分)。所以我必須再說一次，對於非常弱勢的孩子來說，他們早已免試升學了。

第四：新的辦法當然不可能完全消滅明星高中，建中和一女中一定繼續存在，對於那些功課非常好的學生而言，他們知道能夠進入明星學校的人數是減少了，因此他們會更加用功，而且會考的最前面一段學生，所謂「精熟」程度的學生，只有5%，程度好的學生，當然一定摩拳擦掌，來拼命設法進入這個「精熟」程度，如何能「精熟」呢？補習一定有用的。對專門吸引成績好學生的補習班而言，他們不愁學生的來源。我們國家每一次的教育改革，都希望能夠減少學生的壓力，可是每一次改革的結果，往往適得其反。任何人到台北市的南陽街去看一次，就知道我們的補習絕對沒有因為廣設大學而有所減少。

第五：對於一般程度的學生而言，他們究竟可以進哪一所高中，必須經過會考，因為會考成績只分三等，很多學生當然都會同分，其他的三分之二是要主觀判斷的，對於收學生的學校而言，主觀判斷是非常困難的事。相信最後只有實行抽籤，如果真得如此做，將是一個大災難，所引起的民怨可想而知。因為到底是所有的國立高中聯合抽學生還是各個高中單獨抽學生？或者是學生抽學校？我們的家長會信任任何一種抽籤的公平性嗎？單單哪一個學生可以先抽，或者被抽，都是一個大問題，我相信很少家長能夠接受自己的孩子是最後一個被抽的學生，雖然在數學上這是沒有關係的。

如果真的抽籤入學，恐怕會變成全世界性的大笑話。

第六：對於極想唸好學校的家長而言，他們會更壓迫他們的孩子，因為進國立明星學校的機會少了，而且仍然要準備私立學校的考試。我可以相信我們的補習班仍然樂不可支，他們可以放心。對於極為弱勢的孩子而言，他們以不變應萬變，反正如果要唸高中，總有高中唸。可是，對於眾多中間程度的學生，他們會發現自己根本用功也好，不用功也好，結果都是一樣的，完全要靠運氣。我可以擔保如果十二年國教正式上路，我們的國家平均的學業程度將大幅滑落，整個國家的競爭力也將大幅滑落。

第七：免試入學的參考資料是很複雜的，如下表所示：

免試升學將會重視技藝、品德等等，首先我要說，我對此根本就懷疑，假設我是一個高中校長，收了一個會彈鋼琴的學生，可是他都跟不上學校的課程，對他而言是不是毫無意義?關於入學時要看他的品德，我更加不以為然，我們有的時候發現很多國中生有一些誤入歧途，如果我們看一下統計資料，絕對可以發現這些誤入歧途、慢慢走向社會邊緣化的孩子往往是來自窮苦家庭的，難道一個孩子在小的時候犯了一些錯，高中就不該接受他嗎?反過來說，一旦學生入學要與品德有關，社經地位好的家長會對學校施以壓力，以保證他的子女雖然犯了錯，也不會有什麼不良記錄，所以我甚至於認為，入學考慮品德，反而會毀壞了我們的德育。

尤其令我感到傷心的是，孩子是可能在國中時期犯錯的，如果我們問法務部和社會局，他們雖然會有青少年犯錯的記錄，可是他們一定不會透露這些記錄，這是為了要保護我們的青少年，不要毀了他們的一生。現在，這個入學方法考慮到學生的獎懲，對於有一些誤入歧途的孩子來說，將是一個嚴重的夢魘。我熟悉一些天主教的中途之家單位，他們專門收容一些有問題的小孩，最近他們非常沮喪，因為這些孩子們可能會在新的十二年國教制度之下受到打擊的。

常常聽到社會上有一種聲音，認為學生應該做志工，其實如果做志工的原因是為了要進好的學校，這怎麼叫做志工?因為他不是出於自願的。這種因為要升學而做志工，乃是對志工的嚴重侮辱。而且我們常常說，為善不欲人知，聖經上又說，你左手做的，不要讓右手知道，我就知道很多大學生一直在照顧街上的遊民，但是也堅決拒絕學校表揚他們。看來，將來這些真正做志工的同學反而會大吃其虧，因為別人也不知道他在做志工，他也不會敲鑼打鼓地宣揚自己的善行。

如果我們希望我們的年輕人都有服務社會的習慣，就不妨強迫他們在學生時期做一些替學校以及社區服務的事情。我發現清華大學就有規定大一學生必須勞動服務，所以常常看到大一學生在很認真地掃地，指揮他們的是一位工友，這些大學生也都完全服從工友的指揮，絲毫沒有所謂士大夫階級的觀念，這種制度比強迫他們去做志工要有意義得多。

我曾經問過很多人，究竟扶助弱勢、均衡學習、實行輔導建議、日常生活表現、服務學習、幹部、社團等等，意義為何？大家回答都說是在無底霧中，更加不知道如何可以量化，最重要的是根本都不贊成這種入學評量方法。有些孩子天生就是內向，根本不能做幹部，也不願意參加社團，難道我們要懲罰這些學生嗎？日常生活表現也是一大問題，男孩子在國中期間極有可能有些叛逆性，免不了有調皮搗蛋的行為，現在很多家長為了這件事情極為擔心。

第八：免試升學對於弱勢的孩子極為不利，至少他們在心理上知道，他們在使人有好印象的努力上是會很吃虧的。要說自己有什麼技藝，大多數的孩子是說不出來的，家庭好的小孩常常會玩很多的樂器，見識也比較廣。現在，他們知道只要自己努力，至少還是可能進到他們想進入的學校，可是未來免試升學的制度實施以後，他們會認為自己是吃虧的一群。

就以英聽為例，這項措施絕對對弱勢家庭不利的，很多弱勢孩子家裡沒有電腦，有了電腦，也沒有能力上網，既使有能力上網，也沒有人教他如何利用網站練習英聽。現在坊間己有很多補習班招兵買馬，專門幫助孩子英聽，但是弱勢孩子是無法利用這些補習班的。

第九：對於眾多的家長而言，在目前他們知道孩子的學業程度大概如何，也可以預料自己孩子可以進哪一類的高中，將來他們一定會對於自己孩子的入學充滿不確定性，陳院長一再強調他的內閣是安定內閣，我們的社會如果很多家長不知道該怎麼辦才能夠使得孩子進入自己喜歡的學校，試問，我們的社會能夠安定嗎?假設一個大學的教授升等是決定於相當多主觀的評量，助理教授會不知如何地努力，因為他們發現最後升等與否，幾乎要靠運氣，這個大學會是一個好的大學嗎？

家長們最大的問題是這些參數可能因為各國中的想法不一而使學生無法受到公平的待遇。比方說，某國中對記大功極為浮濫，某國中卻非常嚴謹，某國中對服務學習要求非常嚴格，某國中卻可以將原來就有的勞動服務看成服務學習。凡此種種，都一定使家長感到孩子遭受到不公平的待遇。

第十：免試升學會將程度不好的學生和程度好的學生混在一起，很多人以為這是一件好事，其實絕對不是好事，說是程度不好的學生會拖累程度好的學生，大概不太可能，可是，程度不好的學生絕對會被放棄掉。因為他在上課的時候一定跟不上，老師不可能特別照顧這些學生，在過去，進入國中是要經過考試的，在程度不好的學生唸的學校裡，老師一定會教得比較簡單，這些學生至少可以學到一些東西，現在進入國中是免試升學的，其結果是，很多不夠聰明，或者小學沒有唸好的學生，在上課的時候如同鴨子聽雷，完全不知其所云，老師放棄他們，他們也放棄自己。難道我們還要將這一個不幸的現象，延長到高中嗎？

孔子說因材施教，我們現在卻要反其道而行之，實施一個混材施教的辦法。在國中已經實施了這種辦法，我教過的國中學生中，有很多孩子硬是不夠聰明，必須慢慢地教。現在他們都被強迫和一些聰明的孩子在一起上課，已經吃了很大虧，我們不妨看看三所不同國中混材施教的情形：

(1)、一所不算偏遠，也不是都市的國中，一個班上31位同學，10位考到80分以上，11位同學30分以下，其餘的在80分和30分之間。

(2)、一所在都市內的國中，班上有10位同學是資優班同學，數學80分以上20人，5人在80分和60分之間，15人在60分以下。

(3)、一所有點偏遠，但不是最偏遠的國中，數學7人及格，20人不及格。

由以上的案例可以看出，我們國中M型問題有多嚴重。

我過去唸成功初中的時候，我們班上無論英文或數學，都只有少數人不及格的，考其原因，當年我們是考進去的，所以程度差不多，班上沒有不聰明的孩子。老師如果用不同的教材，要求也比較小，進度比較慢，這些不夠聰明的孩子仍能學到某種程度的。一旦被混材施教，就一定被放棄了。

如果現在己經落後的同學，在十二年國教免試升學的辦法中，進到一所學校又和聰明的高中生一起唸書，這下子，對他們的打擊是不難想像的。

第十一：對於很多家境好的孩子來說，他們知道私立高中一定會以學業程度來招收學生，因此我們可以想見，整個國家會有很多貴族化的私立學校，這絕對不是好的現象。

以我們新竹而言，很多家境好的家長，都在準備將孩子送進附近的私立高中，因為要進入這些私立高中必須經過他們的入學考試，所以學生的程度會比較整齊，家長也比較放心。可是對於弱勢的家庭來說，這是他們所不能做到的事。

第十二：十二年國教一直給國人一種印象，那就是要打倒像建中這類的學校，這種反菁英份子的想法是十分危險的，任何一個國家總要靠一小撮菁英份子的，以法國為例，他們的空中巴士替國家賺了很多錢，如果法國沒有一批極為優秀的工程師，何來空中巴士？我們不應該希望人人都要成為所謂社會的菁英份子，但我們也絕對不能將菁英份子的學業程度拉下來。

第十三：教育部宣佈會考要考非選擇題，「精熟」程度只有5%，也要考英聽，部長的理由是要增加會考的鑑別度。我可以說教育部長有一點「進退兩難」的現象，照說會考的主要目的並不是爲了入學，當初將成績列為三種，也就是要強調會考主要的任務是要知道學生的真實程度。但是，部長又知道會考的成績是要與入學與否有關的，必須增加鑑別度，我不能責怪教育部長，我只有代他難過，因為他怎麼做都會發現他是在一種矛盾的心情下做的。

第十四：對於免試可以進高中，可是進大學不可能免試，我們要小心有一批自命為思想先進的家長和學者，會要求打倒明星大學的。這僅僅是時間的問題，到那個時候政府如何回應？可是，絕大多數的家長都會知道大學不可能免試升學，所以他們在高中會更加要將孩子送到補習班，因為他們自己心知肚明，自己的孩子沒有經過嚴格的測試，程度可能是有問題的。唯一解決的辦法就是讓補習班來彌補孩子的弱點，專門替高中生補習的補習班仍然會存在。

第十五：我們多數的家長們是很在意其子女的入學問題，公正性永遠是社會看重的事，入學制度只要有一點給人感覺不公正之處，對政府就是嚴重的打擊。台北市的好意，結果弄到郝市長最後要向人民道歉。十二年國教對於眾多的家長們來說，他們心中都充滿了不確定感，一個充滿了不確定感的社會，一定會對政府不滿意的。

第十六：大家對明星高中有一種奇怪的想法，認為建中如果厲害，就應該教會程度差的學生，這實在是令人啼笑皆非的說法，如果這種說法成立的話，台大電機系應該空出一些名額，讓其他大學程度非常落後的電機系學生也到台大電機系來上課，台大電機系能夠把他們教好嗎？

學生程度不好，有很多原因，可是，最重要的就是不能混材施教，一旦混材施教，一定會放棄程度不好的學生。建中如果收到了程度不好的學生，唯一的辦法就是從頭教起，可是他已經是高中生了，要請高中的老師重新教他國中的功課，三年以後頂多將他教到高一的程度，絕不可能使他們能夠和那些程度好的學生相比的。

總結一下我對於十二年國教有以下的疑慮：

(1)、現在的制度就已經使很多的孩子並不一定要進明星高中，甚至於不進高中，進高職也是很多年輕學子的願望。為什麼我們又要改革我們的制度呢？

(2)、新的制度之下，十分有野心的學生絕對更加用功，因為明星學校的名額少了，而且他們要想進私立高中，這些高中都是要考的。

(3)、實施混材教育，將很會讀書的孩子和學習得很慢的孩子放在同一個教室，對於這些程度差的學生來說，將是非常嚴重的打擊，他們一定會被放棄掉。所以，對弱勢孩子而言，他們未蒙其利，反而可能會受其害。

(4)、對於絕大多數中等程度的同學而言，他們發現用不用功沒有多大的關係，最後到底能夠進哪一所學校，絕對不是因為程度的關係。所以，他們會比現在還要不用功，整個國家的競爭力一定會大幅下降。

(5)、免試升學所要參考的項目，在我看來是非常不合理的，一個學生十分內向，不願意做幹部，也不肯參加社團，為什麼在入學上要受到打擊？一個孩子體能不好，為什麼要受到打擊？

(6)、免試升學考慮的項目複雜無比，會使家長有無力感和不確定感，也一定會使家長感到孩子受到不公平的待遇。

(7)、我認為我們的惡補情況不會改善，恐怕還會加劇，至少現在已經有補習班要開「健康體適能」的課程了。

最後，容我做一個結論。我國的教育現況並沒有非常嚴重的現象，當然教育總是可以改善的，總統應該注意的是後段班學生的程度問題，我要在此舉幾個例子。

(一)、一位高三的學生，英文字母26個字母當中，居然漏掉了兩個字母。
(二)、一位高三學生，背不出九九乘法表。

103年 完全中學廢除直升

2012/05/16

【聯合報╱記者陳瑄喻／台北報導】

北市教育局昨到市議會教育委員會進行12年國教專案報告，教育局指出，為避免家長搶進擁有直升制度的明星高中，影響其他學校的就讀意願，教育部現正打算廢除完全中學的直升制度，最快103年完成。

北市教育局副局長馮清皇表示，教育部將針對「高級中等學校多元入學招生補充規定」進行修改，也就是說，要將所有完全中學輔導轉型成「純高中」，讓103年的升學制度單純化，只有免試入學及特色招生。

法案已送至立法院，若修法未過，教育部將與基北區三市研討完全中學比率。

據了解，教育局的口袋名單，以萬華區的大理高中為首選，中教科長譚以敬表示，由於學生入學、國中教師出路都仍需調整，細節還在研擬，即使要廢除國中部，也會逐年調整，恐怕也不會這麼快。

大理高中教務主任蘇麗美表示，這是教育部的政策方向，校方當然是全力配合，只希望有合宜的配套措施，別讓學生、教師無所適從。

北市共有11個完全中學（不含國立師大附中、政大附中），100學年度的總名額共4590人，循直升管道升學的學生共600人，約占完全中學畢業生的13%。

市議員林奕華指出，以和平高中附屬國中部為例，該校與芳和國中僅一牆之隔，但因和平高中保留一定的比率讓國中部學生直升高中部，影響附近居民就讀意願。

「這是對的政策，教育部要堅持下去」，全國家長聯盟理事長謝國清表示，廢除直升管道讓升學制度單純化，讓所有學生站在同一個起跑點，自然會比較公平。

前進世界名校 流利外語是敲門磚

2012/05/16

【聯合報╱記者徐如宜／高雄報導】

雄中優秀學生接受挑戰，選讀國際知名大學，「與國際接軌」是最大誘因。 記者徐如宜／攝影

「當你的外語夠好，視野夠遠，選擇就更廣了。」高雄中學校長黃秀霞表示，學生選擇國外大學，並非台灣的大學不好，而是外面的資源更好；孩子看到其他國家菁英學生的能力，領悟到未來是與國際人才競爭，他們必須及早作好準備。

黃秀霞表示，人才培育是國家重要命脈，早年美國就是以豐厚獎學金吸引各國菁英就讀，近年先進國家對各國人才更是跨海「搶」得兇，努力去除限制。

例如紐約大學阿布達比分校，不但提供全額獎學金、食宿生活費，一年兩趟來回母國免費機票、旅遊津貼，還有四學期可隨意選擇到紐約大學各地的分校修課。學成之後，可以選擇留在中東或回母國，不會有限制條件。

黃秀霞說，又如法國高等學院預備班來台招生，也是學雜費全免，兩年預備班畢業、考上高等學院念完三年畢業後，取得工程師證照及碩士學位。能留在法國最好，要回母國也ＯＫ，校方會視為國力的延伸，「這麼好的條件，如果你是有能力的學生，為什麼不爭取呢？」

雄中學生洪健倫去年為了進紐大阿布達比分校，遠赴中東與廿五國的高中生角逐而勝出。如今他遠在中東，還為學弟們提供資訊、分析得失，今年學弟盧秉彝也出線，準備負笈阿拉伯聯合大公國。

要前進國際名校，流利的外國語是敲門磚。黃秀霞說，申請就讀國外名校的學生，都有良好的語言基礎，幾乎都參加過國際交流活動。在交流舞台上碰到各國菁英學生，他們強烈感受到國際競爭，「了解未來的競爭對手不是在台灣、而是在世界」。

家長陳淑慧的孩子蔡政洋、蔡政江、蔡政宜，都從雄中畢業，且是國際奧林匹亞競賽得獎選手。蔡政洋由台大畢業後從事資訊業，蔡政江台大畢業念哈佛博士班，蔡政宜去年申請到美國芝加哥大學。

陳淑慧表示，許多家長都強調國際觀，也關心台灣未來的國際形勢，加上國際名校的資源，於是鼓勵孩子踏出台灣，勇於接受挑戰。

陳淑慧認為念國際名校，語文能力是門檻，學生必須知道自己要什麼、在做什麼，家長可以支持，但不要干預。

名校招博士 報名人數比招生少

2012/05/14

【聯合報╱記者陳智華、沈育如、薛荷玉／台北報導】

圖片來源／聯合報

博士滿街走，文憑愈來愈不值錢，台、成、清、交等校博士班最近招生，報名人數延續近年下降趨勢，今年再降一成六到兩成，台大不少系所招生名額甚至多過報名人數。

台大教務長蔣丙煌說，台大將在六月初召開的教務共識會議討論博士班是否減招。

博士班招生報名人數年年下降，台大前年報名人數還有兩千三百多人，今年降到一千六百多人。成大三年前，還有一千三百多人報名博士班，今年只剩七百多人；清、交六年前還有一千兩百多人，今年都不到五百人。更慘的是清、交和成大，報名只比招生名額多一點。

台大報名比招生人數多了五成，但不少系所報名人數已比招生人數少。例如土木工程系一般生要招十九人，只有十三人報名；機械工程系一般生要招四十人，只有卅六人報名；交大光電系統博士學位學程一般生招八人只有四人報名，交大照明與能源光電博士學位學程一般生招十人，只有七人報名。

不少大學不諱言，「念頂大的博士班比進碩士班容易。」成大去年碩士班錄取率平均只有九點六八，但博士班近六成。

教育部高教司長何卓飛表示，博士太多了，報名人數下降其實是好事，反而可以自然調節。大葉大學校長武東星表示，傳統觀念是學歷愈高愈好，實際並非如此，「現在具有博士身分找工作，反而是阻力。」

因為教職已經飽和，許多博士必須到產業界求職。大葉大學校長武東星說，台灣的大學培養的博士良莠不齊，加上博士生在校的訓練主要是發表論文，武東星說：「企業要的是十分，博士畢業時訓練只有五分，不能馬上為企業所用。」

東華大學校長、中研院院士吳茂昆說，博士就業情況不好也跟課程不活絡有關，應該增加跟產業互動的課程。這幾年學生念博士興趣下降，顯然已考慮到就業問題，「念的人數減少，沒什麼不好。」